Interaktive tavler. Gull eller tull?

"Har du kasta alle tavlene" var et utsagn min rektor fikk fra en annen lærer som "bruker" smartboard. Denne setningen oppsummerer mye av holdningene jeg har snappet opp om til interaktive tavler (heretter IAT). Dette er bakgrunnen for at jeg bestemte meg for å ta en lærertest på dagens IAT (ok, en liten hvit løgn, men det hørtes så bra ut).

 

Fakta om IAT, smartboard.
Skjermstørrelse: 48" - 87"
Pris: 15.000 -->
Andre muligheter: Penneholdere, høyttalere osv

Kilde: Smartboard.no, SNORRE data AS, Finn.no, Smartboard.no/produkter


Sitter man der med en tradisjonell tavle til venstre og en smartboart til høyre så vet jeg med meg selv at jeg hadde brukt den IAT mindre. Da hadde nok den fort blitt redusert til en forbasket dyr prosjektør. That's a no-go!

Jeg sjekket kjapt prisene på IAT av merket "smartboard", og ser at de koster fra ca 15.000 og oppover avhengig av modell. Bruker man så mye penger på IAT så bør man blir forpliktet til å bruke de interaktivt - ikke bare til vanlig tavleskriving. Det er tull...
...selv om man må koble til/skru på + logge på en pc når man skal gjøre noe så enkelt som å skrive på den IAT.

Selv bruker jeg den IAT til mye rart, og har så smått begynt å utforske mulighetene den litt tungdrevne programvaren har. Jeg har ordnet en dynamisk dagsplan, lagd spill (fra galleriet) og brukt google earth på tavla.

Elev leker seg med ordkjeder på nett og skriver orda etterpå.
Bilde: Privat

Nå skal det nevnes at jeg ikke er en "power user" på IAT enda, men jeg har planer om å bli det.

Slik som jeg ser det, er en av de største fordelene at du har mer frihet i klasserommet når du har en IAT der. Viser du en video fra youtube så slipper du å være borte ved PC'en hele tida. Du kan heller stå ved tavla, og stoppe videoen når du trenger. Du kan til og med skrive "oppå" videoen, for å poengtere noe ved den. Det er gull!

Enda en stor fordel er at man kan "lagre" tavlene sine. Ettersom du er ganske belest om temaet ser jeg ingen grunn til å forklare dette bedre. Hvem har ikke opplevd det at timen er ferdig før du hadde håpet, og har man da skrevet mye på tavla, er det bare å ta frem dette i neste time...
...men forhåpentligvis har du jo skrevet mye av dette på forhånd.

Selv bruker jeg en modell i 800i-serien av merket smartboard. Den er berøringssensitiv (ikke trykksensitiv) og "kjenner" forskjell på finger og "tusj". Det er kjekt, siden du kan bruke fingeren som "peker" og tusjen som...tusj.
Jeg merka en "bug" eller kanskje det er brukerfeil - uansett må den visualiseres bedre. Bruker man fingeren som penn (mulig i programvaren som er med tavla) så er det fort å glemme å skru tilbake til pekermodus. Av og til så tusjer man med fingeren, selv om pekemodus er aktivert. Det er tull! Det må fikses.

Det som er litt kjipt er at hvis man skal gjøre mye forarbeid som innebærer skriving på den IAT, er man stuck til å bruk vanlig maskinskrift. Du kan ikke sitte på arbeidsplassen din og få utnyttet den IAT til det fulle. Du må jo ha håndskrift på den! Inntil touchskjermer blir vanlig på pc'er ser jeg ingen annen løsning enn å gå på klasserommet, rigge opp PC'en, fikse opplegget og gå tilbake. En touchskjerm er forsåvidt ikke ideell den heller, siden det å skrive på 15" er noe annet enn det å skrive på 80".

Jeg har brukt smartboard siden skolestart nå. Jeg har ikke brukt det før, og det er nytt for elvene på skolen jeg jobber. De synes dette er knallartig, og "alle" vil opp på tavla for å skrive. Erfaringer fra tradisjonelle tavler er at i starten synes elevene dette er morsomt, men jeg antar at dette roer seg litt etterhvert. Noe som jeg ser er en utfording er spesielt med de minste: Det er vanskelig å skrive på tavla. Når elevene er borti med håndflata så skrur den IAT på viskemodusen. Kanskje det bare er en tilvenningssak, men hvordan skal de som er ferske skrivere få til å skrive normalt pent uten håndstøtte?

Sånn kjapt oppsummert står jeg igjen med disse poengene.

Dette er gull:
+ IAT er interaktive. Du kan manipulere objekter med å trykke på tavla. (denne veier tungt)
+ Du kan lagre flere skjermbilder/tavler på forhånd. Sparer tid i undervisning.
+ Elevene synes det er faaabelaktig morsomt, spesielt når man gjør noe annet enn bare å skrive på den IAT.
+ Mer bevegelsesfrihet i klasserommet.
+ De dyrere modellene "kjenner" forskjell på "tusj" og finger.

Dette er tull:
- Prisen.
- Tungvindt å starte opp (skru på PC, koble til osv)
- Vanskelig å skrive på for de yngste.
- "enda et program å lære seg". Spesielt for de mer...rutinerte lærerne.
- Blir ofte brukt som en dyr, tradisjonell tavle?
- "tusjer" av og til med finger i pekemodus.

Konklusjon:
Siden skolestart har jeg nå brukt IAT. Det er ingen tvil om at dette er fremtida, men en litt tungdreven programvare samtidlig som at for mange mest trolig bruker den som en tradisjonell tavle trekker kraftig ned. Produsenten må spørre seg: Hvordan får vi erstattet den tradisjonelle tavla 100% med tanke på brukervennlighet.

Hvordan var det med opphavsrettighetene igjen?

Bilder på web og læringsplattform

Jeg er født i 1984. På den lille skolen jeg gikk på, fikk vi vår første PC med Windows 95 i 1996. Jeg husker med glede den dagen vi fant ut at vi kunne spille "Hover" eller hva det het i friminuttene uten at lærerne merka det. Når jeg begynte i 8. klasse fikk jeg meg min første PC og har hatt interessen siden. I 15-års alderen bygde jeg meg min første PC og har hatt selvbygd stasjonær siden. Jeg føler meg kompetent og godt over snittet når det gjelder teknisk kunnskap og forståelse av programmer.

Siden jeg er en datanerd har jeg alltid brukt PC ‘en aktivt i undervisninga jeg utøver. Elevene har lekt seg mye med PC ‘en og blitt kjent med verktøyene vi har til rådighet i Stjørdal kommune. Et av hovedpoengene mine har alltid vært "tenk deg om før du leser". Altså før du tror på alt som er skrevet på nettet. Jeg har også gjort et poeng av at elever aldri skal legge ut bilder av andre uten lov og at de skal være kritiske til hvordan bildene de legger ut av seg selv skal være... og det er jo bra!

Allikevel fikk jeg meg et slag... eller i alle fall et lite dask i ansiktet under den første IKT-samlinga. Jeg har jo alltid vært klar over opphavsrett når det gjelder dataprogrammer og fysiske ting - hvorfor har jeg da aldri tenkt på opphavsrettighet når det gjelder bilder?

Jeg har aktivt brukt Google for å finne bilder når jeg skal dekorere f.eks. sommerbrev hjem til foreldrene. Jeg har også satt inn bilder på ukeplanene til elevene og brukt utallige bilder i klasserommet. "La oss google geit da, kjære elever - så ser vi hvordan den ser ut". Heldigvis har jeg ikke vært helt på bærtur!

Det burde vært "La oss google geit da, kjære elever - så ser vi hvordan den ser ut. Her har vi et bra bilde. Det er tatt av Ola Nordmann." Heldigvis slipper jeg å spørre om lov til å vise slike bilder pga. kopinor-avtalen. Hadde jeg derimot skulle publisert det på skolens åpne WWW-sider, hadde jeg måtte spurt om å få bruke bildet på forhånd. Det kommer fram i åndsverksloven.

Når det gjelder f.eks. ukeplanene jeg nevnte tidligere har jeg lov til å plukke bilder fra digitale medier uten å spørre opphavsmannen først så jeg gir opphavspersonen cred for bildet.
Har du lyst kan du lese mer på kopinor sine sider:

Bilde: Nisha A

Joda - selvfølgelig har jeg brukt en del bilder fra bildegalleriet i Microsoft office. Disse bildene er lisensiert og jeg kan bruke de så mye jeg vil uten at det kommer to menn i strøken dress med solbriller og
balltre på trappa mi.

En nettside som er gulle god å bruke for å hente ned bilder i ulike størrelser, og som ofte er under creative commons-lisensen er flickr. Der kan man hente ned bilder som mange av opphavsmennene har satt seg villig til å dele på forhånd. Kort sagt kan man si at med CC-lisensen, så sier man "some rights reserved". Da slipper man å spørre om lov på forhånd så lenge man tittulerer verket. Det finnes mange ulike CC-lisenser, og vil du vite mer om disse anbefaler jeg at du ser videoen som digi.no har lagd om det.

En liten detalj for mennesket - en stor detalj for menneskeheten. Jeg vet på meg selv at jeg hadde blitt litt småsur om noen hadde brukt et bilde jeg hadde tatt uten å spørre om log OG gitt meg cred for det. Så  hvorfor har jeg da aldri reflektert over dette?

Si det - vi får skylde på været eller bensinprisene... evt. meg selv.

<sidespor>
De siste åra har jeg vært kontaktlærer for en gjeng med 26 elever. Jeg hadde de i 5. og 6. klasse og vi hadde mange saker der beskjeder ble misforstått og da noen ble lei seg.

Vi har også snakka utrolig mye om digital mobbing og forskjellen på å si ting face to face i motsetning til å skrive det. "Du har ingen mimikk når du skriver en beskjed over Messenger eller facebook." Etterhvert ble  elevene dyktige til å kommunisere med hverandre. De poengterte det som kunne misforstås og det ble  etterhvert færre og færre saker. Selvfølgelig dukket det opp en og annen sak, men det skjer. Det beviser at  når læreren har kunnskap og lyst til å bruke PC, så blir elevene dyktige til det også. Ikke bare bruken, men alt rundt det. Reflekterte elever (og ikke minst lærere) er gode elever (og lærere)
</sidespor>

Som en kjapp oppsummering vil jeg si at jeg har lært mye når det gjelder opphavsrett på bilder. Jeg har god kunnskap om PC fra før, og kanskje jeg har vært litt blind pga. min egen kunnskap? Hovmod står for fall sies det.

Takk Hugo & co for at dere åpnet øynene mine når det gjelder opphavsrett på bilder. Det blir fra nå av et  poeng i IKT-undervisninga mi.

/Steinar

Kilder:

Kopinor (2012). Side om kopinor-avtalen.
http://www.kopinor.no/brukere/utdanning/grunn-og-videregaende-skoler;jsessionid=E7CA8C5ECDF4CF41AF8E6EF512F10A3F [13/9-2012]

Lovdata (2012). Lov om opphavsrett til åndsverk m.v. (åndsverkloven)
http://www.lovdata.no/all/nl-19610512-002.html  [14/9-2012]

Digi.no (2009). Hva er creative commons?
http://www.digi.no/800574/hva-er-creative-commons [14/9-2012]

Flickr (2012). Hovedside
http://www.flickr.com